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编者按：面对当前上海市疫情防控的严峻形势，在护理学院党总支的号召下，我院师生主动请缨，尽锐出战、持续奋战，在附属医院、学生园区及上海市各街道社区，冲在抗“疫”第一线。他们以实际行动诠释了上中医护理人的责任担当与“人民至上、生命至上”的家国情怀。为迎接“512国际护士节”的到来，更好地引领我院学生传承南丁格尔精神，弘扬伟大抗疫精神，从今日开始，“岐梦天使”公众号专设“大美无言，大爱有声”特辑栏目，对我院师生的战“疫”故事进行系列推送，敬请关注！4月12日晚，我院程康耀老师接到来自学校的紧急任务，担任我校支援浦东新区核酸检测师生志愿服务队的带队老师和指导老师。在此之前，他已经作为教师志愿者，参加校内核酸采样志愿服务队，为全校师生服务近两周了。接到通知，程康耀老师毫不犹豫地接受了任务。他唯一放心不下的，就是自己还承担着《老年护理学》和《急救护理学》两门课程的授课工作。护理学院院领导立即组织教办和教研室商讨课程安排，在不影响学生课程的基础上，全力支持程康耀老师的“新任务”，为学校和新区的疫情防控工作出一份力，这是护理人义不容辞的责任，是护理学院教师为学生上的一节生动的技能“实践课”，是南丁格尔

疫情之下，云端之上，面对上海新冠疫情防控新形势，在线教学已经成为新常态。为保证学生学习效果及激发线上学习动机，《成人护理学》以“线上直播+互动讨论+快问快答”的方式展开。首先，授课前。授课教师在微助教公众号（翱础）建立课程中心，通过微助教翱础发起讨论来开展课前的学情调查，并通过后台词云分析及观点墙进行反馈呈现；同时，利用微助教翱础对学生发起限时竞赛答题（题量较少），学生运用已有的知识和书本现场翻阅回答问题。为教师更好地掌握学生情况和教学重点提供参考。接着，腾讯会议直播教学时。教师一方面使用腾讯会议的即时聊天功能进行频繁的如判断、选择等形式的简短互动；另一方面，通过微助教翱础进行抽答和抢答，并通过腾讯会议共享抽答和抢答的人员结果，被点到的同学开麦答题，模拟开展线下课堂的互动。最后，课后总结方面。教师借助微助教翱础的快问快答功能，如本次课程教师给互动取名为“谁是毒王（后）”，发起题量较大的快答互动，包括选择、判断和填空叁种方式，每道题目根据难度可设置分值和限时，由59名共同在同一限时内对每道课后以竞赛方式开展快答，让学生检视自身知识掌握水平，查漏补缺。此外，教师还可借助微助教翱础的作业、点

为保证疫情防控期间的在线教学质量，提升在线课程建设能力，护理学院基础护理教研室于2022年4月12日举行《在线课程教学总结与研讨》线上会议。会议由教研室主任周洁老师主持，教研室全体教师出席。首先，周洁老师介绍了本次研讨会的目的和意义，指出目前在线教学不仅需要保证课程的理论教学质量，同时还要关注课程的实践教学质量，细化每次教学活动的主题方案，课程在线理论和实践教学要齐步走。范文静老师介绍了《护理人文修养与沟通技术》课程线上见习过程。见习涉及医院文化、护理服务明星的成长之路与经验分享及临床沟通实践叁部分，临床老师采用视频介绍和讲解的方式进行线上授课，将护理人对职业忠诚和热爱的情怀传递给学生，坚定了同学们“终身纯洁，忠贞值守”的职业情怀和对未来护理工作的憧憬。为适应线上学习的特点，提升学习效果，张锦玉和吴彩琴老师在《护理学基础》授课过程增加了较多互动的环节，并通过学习通系统定时发放随堂作业和课前测。对于无菌、口腔护理和静脉输液等操作课，主要采取看录像，课下总结操作流程并上传在线课程平台，由带教老师进行线上批改和即时答疑的形式开展。针对其中的标本采集等操作，鼓励同学们利用现有的抗原自测工具，进

2022年4月12日下午，临床护理教研室针对疫情背景下线上课程中的教学问题开展线上教学研讨，教研室全体老师参加了此次研讨会，会议由临床教研室主任陆海英主持。首先，陆海英老师发起在线课程中如何提高师生之间互动交流的话题，随后各位教研室老师交流分享了自身授课经验。如外科护理学采用分值驱动，通过将学生讨论的次数计入平时成绩的方式，有效提高学生发言的积极性；高级护理实践中采取了编号点答的方式，确保每位同学都能积极参与讨论。单亚维老师采用病人家属参与在线互动的形式，介绍患病后的求医心路历程，让学生有直观情感体验。程康耀老师介绍了在老年护理学中使用微助教公众号发起线上讨论，将学生讨论内容以观点墙的形式展现，从中可以摘取重要观点，大大提高了学生的在线互动和学习兴趣，激起了参会老师很高的学习兴趣。随后，针对线上课程的考核方式，教研室老师重点讨论了课程考核形式、考核内容、考试题型的选择以及考核条件。此外，对如何规避作弊行为，作业提交和网络卡顿等问题展开了预见性讨论并形成相应对策。通过线上课程研讨会议，教师团队分享交流了线上授课经验和技巧，并对后续的课程考核问题展开讨论，对提高疫情背景下的临床护理教学质量

临床见习是护理实践学习中重要的一环，但因为疫情，不能开展实地见习活动。为此，护理学院老师与实践基地带教老师通过集体备课探讨改进教学方式，保证实践学习有效开展。为确保《护理人文修养与沟通技术》、《多元文化与护理》课程实习顺利开展，课程主讲老师授课前与见习单位开展多次线上沟通，精心设计见习学习内容、见习视频、媒介选择等，同时将见习方案发放学生，确保学生有课可学，学之有物。同时以托学生课程群、教师课程群、课程中心网站等多种沟通渠道，及时公布课程信息。师生沟通联络采用学生-课代表-教师联络机制，实现无间断、有重点的信息收集。设置授课教师热线，实现及时答疑。为鼓励和督促学生全程参与在线见习，教师在课程内容、授课形式上坚持多样化。在线见习过程中设置了小组表演、个人抢答、案例讨论等环节，做到课前有准备，课上有参与，课后有作业，实现全程评价。线上云见习，师生互动积极，教师提问兼具挑战度和趣味性，授课全程学生出勤率100%，参与度80%以上。特殊时期的“亲密接触”，也让同学们深刻体会到临床教师坚守疫情一线的不易，以及深厚为民的大爱情怀。虽然遗憾没能真正走进医院，但各位老师努力将实践见习场景进行了最大程度

3月2日下午，章雅青特聘教授聘任仪式暨学术报告会在国际教育学院学术报告厅举行。舒静副校长、人事处陆婧副处长、护理学院党政领导班子及全体教师和学生代表出席此次活动。活动由护理学院党总支书记史美育主持。张翠娣院长介绍了章雅青教授的研究方向及主要的学术成就。章雅青教授是中国医院发展研究院护理管理研究所所长，美国护理科学院贵别濒濒辞飞（贵础础狈）。现任教育部护理学专业认证工作委员会副主任委员，教育部高等学校护理学类专业教学指导委员会委员，全国高等学校护理学类专业教材评审委员会副主任委员，中国科普作家协会医学科普专委会副主任委员，上海市护理学会教育专委会主任委员，上海市科技期刊学会理事、生物医学期刊专业委员会副主任。先后主持20余项国家社科基金、国自然子项目、省部级项目，在厂颁滨和核心期刊上发表研究论文150篇。舒静副校长为章雅青教授颁发聘书，并代表学校致感谢辞。舒静副校长强调，基于大健康背景下的护理人才培养、专业建设和学科发展面临新的机遇和挑战，护理人不断迎接新变局、改变思维、创新发展。聘请章雅青教授担任我校护理学院特聘教授，期待章雅青教授能为我校师生带来更宽广的战略视野，更创新的研究方向，创